LA IMPORTANCIA DEL ORIENTADOR Y EL PAPEL DEL ÁREA DE ORIENTACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

 

La orientación en las instituciones educativas es un proceso que tiene lugar en los planteles educativos para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación de procedimientos sistemáticos y organizados, con el fin de hacer frente a los obstáculos que le pueden surgir en su vida personal, así como a las dificultades en su vida académica. Por ello en este blog te hablaremos sobre la importancia del orientador y el papel que realiza dentro de las instituciones educativa.

Importancia del orientador

El orientador educativo asesora a los alumnos sobre sus decisiones académicas. Es el profesional que se encarga de guiarles, además, otro de sus cometidos es prevenir el fracaso escolar y detectar aquellos casos en que los jóvenes presentan necesidades educativas especiales. Por ello su importancia dentro de las instituciones educativa es brindar orientaciones para el servicio de orientación escolar que contribuyan al desarrollo de capacidades y competencias cognitivas, emocionales, sociales y ocupacionales de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en el marco de su desarrollo integral, su contexto familiar, escolar y comunitario.

 

Funciones del orientador escolar

• Dentro de las escuelas, estos expertos deben cumplir con distintas tareas, entre las que destacan 15 funciones principales:
• Realizar acciones para promover la salud mental.
• Promover distintas actividades con la finalidad de ayudar a que cada estudiante tenga un conocimiento adecuado de sí mismo y aproveche su experiencia escolar.
• Asesorar a los estudiantes para que alcancen un adecuado desarrollo personal y se adapten debidamente al medio escolar, familiar y social.
• Difundir la filosofía educativa de la escuela entre docentes, alumnos, padres de familia y tutores.
• Brindar asesoría en materia de orientación vocacional, posibilidades de trabajo y requisitos para continuar los estudios.
• Facilitar la comunicación entre la escuela, los padres de familia y la comunidad.
• Ofrecer asesoría psicopedagógica a sus compañeros docentes.
• Buscar la participación de los padres de familia y tutores para el desarrollo de programas de orientación y asesoría escolar.
• Impulsar la realización de actividades recreativas como parte del proceso psicopedagógico.
• Ayudar a crear un buen clima organizacional que ayude a la formación de los estudiantes.
• Desarrollar estrategias destinadas a mejorar la convivencia institucional.
• Diagnosticar posibles problemas psicológicos y sociales.
• Colaborar en la elaboración de instrumentos de evaluación del aprendizaje.
• Respaldar a las familias para que puedan dar una mejor orientación psicológica, académica y social a los alumnos.
•  Promover la convivencia pacífica y la resolución amistosa de los conflictos.

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES

Como primer punto tenemos que realizar una observación de nuestro salón de clases o del lugar en el que se desarrolla el profesional que está a cargo de la orientación educativa de una institución esto permitirá que se identifique de forma superficial si es que existe una necesidad especifica que se debe detectar con más profundidad.

 

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

Ficha de identificación:

Permitirá identificar al alumno es donde se concentrará su historia. En esta también se puede llevar un registro de los avances en hojas posteriores. Se recaban los datos personales del alumno incluso se pueden poner antecedentes de este que sean relevantes para la intervención, como datos médicos o psicológicos previos.

 

Entrevista:

Permitirá conocer varios aspectos de la vida del estudiante en este caso (entrevistado). Se conocerán datos como: personalidad, conducta o inquietudes que presente el educando. La entrevista puede ir guiada a un tema específico tal como: Introductorio, Investigación, Evaluativa, Informativa, Orientación o Psicoanalítica.

Encuesta:

Es una técnica de recolección de datos que permite trabajar con un número mayor de alumnos en este caso se puede aplicar en papel o utilizando las nuevas tecnologías (Formularios de Google). Permiten genera datos cuantitativos de la información. Se elabora en base a un tema específico que ya fue detectado o en su defecto se utiliza para identificar una necesidad que es el propósito primordial. En la encuesta no se tiene un control de las respuestas por ende la información que se solicite debe ser efectiva que no se preste a que puedan existir una gama amplia de respuestas o que queden sin resolver.

Cuestionario:

Esta prueba que son preguntas y respuestas estandarizadas permiten conocer aspectos de la personalidad como la introversión o extroversión otros permiten conocer intereses y aptitudes propios de la orientación educativa por ejemplo conocer que carrera es la más pensada por el alumno para ingresar y en base a esto poder brindar información de la misma. Puede hacerse un cuestionario personal o colectivo. Puntos importantes: Invitar a los alumnos a responder de forma sincera para obtener datos más certeros. Aplicar el cuestionario más de una vez para corroborar datos.

ANÁLISIS Y RECOPILACIÓN DE DATOS

El análisis será la recopilación de la información obtenida en los instrumentos aplicados. La interpretación guía el diagnostico hacia tomar decisiones sobre la aplicación de las estrategias que beneficiarán a los alumnos a la mejora de sus habilidades, podrán ser cualitativos o cuantitativos.

 ÁREAS DE ORIENTACIÓN

Educativa:

El docente como Tutor/Orientador en una institución educativa será guía de los educandos buscando siempre el destacar sus habilidades y desarrollar nuevas para la correcta integración del alumno a la vida educativa.

Social:

El orientador en esta área verificará la satisfacción del sujeto ante su vida.

• Un sujeto con actitudes positivas hacia la vida ser ano que pueda ser estable educativamente y profesionalmente hablando.

• El orientador verificará que el sujeto se adapte a la vida social y se integre de forma adecuada.

 

Vocacional:

En estos últimos tiempos de vital importancia que los profesionistas estén a gusto en sus actividades laborales esto permite la permanencia en los puestos de trabajo. Esto se puede conseguir con una correcta orientación vocacional. Ya que si el sujeto selecciona la carrera ideal podrá en un futro lograr la permanencia de forma estable en un trabajo o aplicando su profesión.

 

ACTIVIDADES DE ORIENTCIÓN

Tratamiento de problemas escolares:

Los problemas escolares son los que interfieren con el proceso de enseñanza

aprendizaje entre los que se pueden encontrar: Las que tienen que ver con altas o bajas capacidades intelectuales Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH).

Trastornos del espectro autista.

Trastornos del aprendizaje:

• Trastornos del lenguaje

• Dislexia

• Discalculia

• Trastorno del aprendizaje no verbal

• Alteraciones físicas.

• Problemas psicoemocionales

• (Ansiedad académica ante un examen por ejemplo/ Separación)

• El acoso escolar.

• Abuso de sustancias.

Tratamiento de problemas escolares

Se entiende como problemas académicos aquella

situaciones en las que se tiene dificultad con los

procesos propios de la institución:

• Desconocimiento de los procesos de evaluación.

• Falta de interés en mantener un promedio adecuado.

• Desconocimiento del contenido de una materia.

• Dificultad para la relación con sus compañeros.

• Adaptación a la vida escolar.

• Dificultad para realizar actividades solicitadas.

• Problemas en casa (Alcoholismo de los padres, enfermedades, etc.)

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Planificación:

• El plan tutorial inicia desde el diagnostico
•  Identificando a los alumnos que presentan una problemática.
• Identificar si la problemática es únicamente de índole escolar o abarca otras esferas de la vida del alumno.
• Delimitar los objetivos que se quieren alcanzar
• Considerar los recursos disponibles.
• Si es necesario delegar responsabilidades.
• Delimitar que actividades se estarán realizando y si será de forma grupal o  individual
• Aplicar el tratamiento.
• Verificar resultados

Evaluación del plan de accion tutorial:

Una vez implementados los materiales didácticos que se estarán aplicando como parte del tratamiento debe de existir una fase de evaluación de estos en el cual ya aplicados estén dando resultados esto quiere decir mejoras de la problemática que se presento en un inicio.Algunas problemáticas se erradicaran y otras deben disminuir.

Ya que esa es la finalidad del tratamiento y del acompañamiento del tutor.

• La evaluación permitirá comprobar si se está dando resolución a las necesidades detectadas.

• Sirve para mejorar los diversos programas de tratamiento aplicados; ver que funciono y que no da resultados.

• Así como determinar si los procesos que hemos instituido son eficaces.

• La evaluación debe ser aplicada en determinado tiempo y varias veces durante el proceso del tratamiento.

• Propiciara que se reevalúe el diagnostico y las actividades implementadas para la resolución del problema.

Tutoria grupal:

Se realizará en el aula. Esto para generar un espacio de apertura entre los alumnos y el tutor. Se espera que con esto los alumnos expresen los temas que podrían tratarse en la intervención. El tutor debe considerar a todos los alumnos y la dinámica que se presenta en el grupo. Conocer los subgrupos que hay en cada aula y si existen alumnos que no se integraron a ninguno. Conocer los motivos de estas interacciones. El grupo deberá tomar conciencia de sus problemáticas por medio de conocer su dinámica. Es importante crear empatía con el grupo para que las actividades que se realizan en la intervención sean realizadas por todos y se cumpla con el objetivo. El tutor debe considerar a cada alumno e identificarlo.

Tutoría individual:

Una vez que se observó el grupo en general se detectaran los casos que deben ser tratados de forma individual. El tratamiento dependerá de la problemática por ejemplo si es baja autoestima y se cuenta con psicólogo en la institución se podrá remitir o en su defecto canalizar con las dependencias correspondientes. Esto sin dejar de dar seguimiento a los avances que muestre el sujeto realizar reuniones esporádicas con el sujeto. El tutor debe permitir el dialogo con el alumno. Por ejemplo, problemas del aprendizaje, aunque sean varios alumnos que presenten la misma problemática a cada uno para sus actividades debe destinarse un tiempo para corroborar el avance y considerando que no todos mejoraran a la misma velocidad.

 

En conclusión:

 

La figura del orientador educativo desempeña un rol fundamental, ya que vela por el bienestar y el desarrollo de los alumnos. Es un guía que puede intervenir si los estudiantes pasan por un mal momento o están indecisos sobre su futuro. Asimismo, su papel es clave para acompañar a las víctimas de acoso escolar o a quienes tienen necesidades educativas especiales. En estos casos, el orientador es quien puede atenderles y guiarles en cada proceso.

Por otra parte, cabe resaltar que el orientador ejerce de mediador entre los intereses del alumno y su familia, y también con los profesores de ser necesario. Su objetivo es asegurarse que los estudiantes terminan su educación y que lo hagan con todas las garantías de éxito.